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黄冈中学惠州学校引领学生自主学习,自行探索自然的奥秘

2019-06-05 | 来源:  

摘要:黄冈中学惠州学校为让学生走出课堂,走近自然、探索自然、了解自然;激发学生创造力,磨练学生意志;培养学生环保意识、社会实践活动能力以及团队精神,组织了初一年级全体学生惠州植物园徒步研学活动。此次活动的举办,不仅培养了学生保持与生俱来的好奇心,让学生认识了自己和周围世界,更了解了生活中的自然知识和大自然的奥秘。


 

据悉,黄冈中学惠州学校为让学生走出课堂,走近自然、探索自然、了解自然;激发学生创造力,磨练学生意志;培养学生环保意识、社会实践活动能力以及团队精神,组织了初一年级全体学生惠州植物园徒步研学活动。此次活动的举办,不仅培养了学生保持与生俱来的好奇心,让学生认识了自己和周围世界,更了解了生活中的自然知识和大自然的奥秘。


 

黄冈中学惠州学校党总支书记、副校长张如忠介绍说,这一尝试将课堂学习延伸到野外,让学生们亲身体验知识的形成过程,感受自然之美。记者问道,为何要组织类似的活动?校领导表示,现在的学生对自然缺乏感性的认识,很多孩子“五谷不分”。而开展户外研学活动,一方面可以让学生亲近自然、热爱自然,另一方面也可以培养孩子的科研兴趣,增强孩子们的动手能力。“教育不能只把孩子关在教室里,要让学生走出教室,真正看到树是绿的,闻到花是香的。”

此次活动中,黄冈中学惠州学校的学生们自由活动,和小伙伴们三五成群,去寻找神秘的自然宝藏。同学们有的捧着小本子,细致地记下一路上他们遇到植物的名字;有的则认真的观赏植物的形态,欣赏花朵的美丽;有的则像可爱的猴子,在山间追逐。


 

张如忠告诉记者,对于这种让孩子们走出教室,到大自然当中来上课的教学模式,更符合孩子们现在的性格特点。“小孩子爱玩,爱探究、爱碰、爱摸,但是我们在学校里没有这样的资源。而且他们在科学课上学到的知识并不能应用于他们的生活。”

结合孩子的认知水平,用游戏、任务探究等方式,让孩子在亲身实践中锻炼观察力、思维力、想象力、注意力、记忆力等五大核心智力因素。在与其他同学共同完成探究任务的过程中,还能培养兴趣、性格、情感、意志、态度等五大核心非智力因素。这是环境教育中较为系统、也更符合教育本质的教学模式。


 

黄冈中学惠州学校的家长们也希望,孩子们能借此逐步建立与自然的连结,尊重生命,进而建立生态的世界观,并学会遵照自然规律行事,与自然和谐相处,幸福相伴。

参加活动的孩子们也表示,在大自然的课堂中,容易理解和记住有关知识,还能为自己发现许多大自然中的奥秘而欣喜。由此可见,徒步研学活动进一步培养了学生热爱大自然、喜爱自然课的兴趣,提高了学生对自然现象的观察能力,培养了学生的实践能力、思维能力和创造能力。

俗话说,兴趣,是学生学习的内在动力;兴趣味是最好的老师。在教学中,重视培养学生的学习兴趣,常常能收到事半功倍之效。这也当是减轻学生学习负担的一个值得深入研究的问题。

黄冈中学惠州学校2019年秋季计划招收初一新生650人,其中双语班230人。初二、初三年级招收少量优秀插班生。

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